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pt>META content="MSHTML 6.00.2462.0" name=GENERATOR>pt>META content=FrontPage.Editor.Document name=ProgId>pt>META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=gb2312">pt>STYLE type=text/css>ptBODY{TEXT-ALIGN: center} TR{FONT-SIZE: 12px} TD{FONT-SIZE: 12px} p1{FONT-SIZE: 12px} HTML{BACKGROUND-COLOR: #6e9ecc; FONT-SIZE: 14px} .lth{BACKGROUND-COLOR: #73a3d0; FONT-SIZE: 14px} .ltd{FONT-SIZE: 14px ; LINE-HEIGHT: 155% ; font-color:#107BC6} .lth2{BACKGROUND-COLOR: #3772a6; FONT-SIZE: 14px} .rth{BACKGROUND-COLOR: #5383b2; FONT-SIZE: 14px} .rtd{BACKGROUND-COLOR: #f1f8fd; FONT-SIZE: 14px} .rth2{BACKGROUND-COLOR: #5383b2; FONT-SIZE: 14px} .ctr{BACKGROUND-COLOR: #e4e4e4} .imgt{COLOR: #000066} .sm{FONT-SIZE: 9px} .line{FONT-SIZE: 1pt; LINE-HEIGHT: 1pt} .pt{FONT-SIZE: 16px} .p1{FONT-SIZE: 12px} .p2{FONT-SIZE: 12px; LINE-HEIGHT: 150%} .tt{FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 155%} .p3{FONT-SIZE: 14px} .p4{FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 14pt} .p5{FONT-SIZE: 12px} .p6{FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 22px} .p7{FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 160%} .p8{COLOR: #ffffff; FONT-SIZE: 12px; LINE-HEIGHT: 14pt} .p9{COLOR: #ffffff; FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 14pt} .p10{COLOR: #275a8b; FONT-SIZE: 12px} .p11{FONT-SIZE: 12px; LINE-HEIGHT: 14pt} .word{LINE-HEIGHT: 130%} .headtable{FONT-SIZE: 12px} .dot2{COLOR: #cf001f; FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 15pt} A:link{COLOR: #0000c8} A:hover{COLOR: red} A.t1:visited{COLOR: red} A.f:link{COLOR: #ffffff} A.f:visited{COLOR: #ffffff} A.a9:link{COLOR: black; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none} A.a9:visited{COLOR: black; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none} A.a7:link{COLOR: #107BC6; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: underline} A.a7:visited{COLOR: red; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: underline} A.a7:hover{COLOR: red; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none} A.lb:link{COLOR: #107BC6} A.lb:visited{COLOR: #107BC6} pt>LINK href="news.css" type=text/css rel=stylesheet>pt>BODY class=unnamed1 text=#000000 bgColor=#ffffff topMargin=0 marginwidth="0" marginheight="0">pt>CENTER>pt>TABLE id=AutoNumber1 style="BORDER-COLLAPSE: collapse" borderColor=#111111 cellSpacing=0 cellPadding=0 width=760 border=0>pt>TBODY>pt>TR>pt>TD width=160>

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>p align=center>(lzxw.gxnews.com.cn 柳州新闻网 2003年06月13日 15:59:14)

pt>TD width=15>　pt>TR>pt>TD width=15 height=20>　pt>TD width=530 colSpan=2 height=20>　pt>TD width=15 height=20>　pt>TR>pt>TD vAlign=top width=15>　pt>TD vAlign=top width=530 colSpan=2>pt>p align=left style="font-size:11pt;line-height: 150%">
语文：稳中求变，重知识运用

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：潘武（柳高语文教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 广西2003年语文高考用的是全国卷，其特点是稳中求变，重知识的运用，渗透现实社会的的信息。故一些老师认为，今年高考的语文试题总的说来，难度有所增加，重点还在实际运用。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 第一大题考的是语言基础知识，该大题的第6题（选择题）“下列新闻标题中，语意明确的一句是”——其中的一句为“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。”这类的选择题是属应用型的一类，含有一定的社会信息量，重在考学生在阅读中是否注意到句子有岐义。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 第三大题为文言文，原来历年所考的实词辨析取消了，该大题中有一小题为“联系全文看下列对文末司马光一段话，其认识不正确的一项是”这是一个新的考法，难度还是蛮大，要求同学们要有一定的逆向思维；又如13小题：要求从句子推断出裴距“佞于隋”和“忠于唐”的两重性格，这就要求考生对人物性格要有正反两面的综合分析能力。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 第四大题是古文翻译和诗词，其诗词赏析题型的变化不大，新课文的内容主要体现在名篇名句的默写上面。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 第六大题在考语言知识运用时，较去年的题型有了变化，如“根据提供的信息给词下定义”一题，这种给词下定义的方式题型已经好几年没有考了；还有一种比较新的题型也出现了，如改写提示语：（教室内）“禁止喧哗，不许打闹”，答题要求“使之亲切、生动又不失原意。这一类题考的是考生的人文素质。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 第七大题是作文题，今年的作文题是根据《韩非子》的寓言话题写文，要点是“情感的亲疏并不能决定认识的深浅”，其应用性强，但该作文不是很好写，因为这考的是学生的生活和阅读积累，可我们的考生应该说能深度熟悉韩非子寓言材料的并不多，能将认识和处理问题谈得很好是有一定难度的。但也有的老师认为今年的作文题学生还是比较喜欢写的，该题所给的材料思路清晰，考生可根据自己对问题的看法，以夹叙夹议的形式则更好表达自己的观点。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 但由于试卷印制时的失误，体现出了对考生的不负责。如第五大题第二段的文首没有空两格，很容易让考生误认为是第一段的内容，而题中有两题（共10分）涉及到段落的提问，如果考生理解错段序的话，就会白白丢分；又如19、20、21题的答题部分留空不够，24题根本没有答题区，造成考生无法答题。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 数学：提法新颖，难度要求高

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：娄国荣（柳高数学老师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年的数学题，难度比去年要大，对考生的起点要求高，有几道题的提法新颖，其体现在基础题不多、运算量大、易得分题少、新题型难且迷惑性大等方面。故要看考生的知识储备量和基础知识掌握得如何。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 在12道选择题中，难度虽不大，一看就能知道结果的题不多，几乎题题都要通过计算得出结果才能进行选择，如最难的11题反射、求角题，如果结合图形去思考，是不难作出正确地选择；六道解答题，把立体几何放在了大题中的第一小题，这在历年高考中是没有过的，无形中就把一些知识点浅的题取消了，使考生从第一道解答开始就进入了步履艰难的境地；普遍感到最难的21题是今年的一道新题，其不但题目新而且提法新，而且此类解析几何题型广西没有考过，其1、2、3问一杆子到底，多数的考生不会利用题设中的三个相等的比值这俱关键的突破口，把三个动点的坐极，以及两条动直线的方程式表示出来；最后一道题即22题，应该说与去年的题相比要容易一些，但多数考生从前面的难题走过来，时间也差不多了，要想完整地拿下这一题比较难，同时一般的考生都会用直接证明法来解题，结果计算量大不说，结果还很难推导出来，如果考生转一个弯，用数学的归纳法来解决该题，就容易得多。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 外语：难度依旧，适度调整

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：何胜民（市一中英语教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年的英语试题较好地体现了教学大纲和英语科的考试说明要求，试卷的难度在与去年基本保持一致的前提下，适当作了一些调整——

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 在英语听力方面，今年摒弃了去年的调频无线耳机，采用了小喇叭为听力工具，其声音清晰度好，语速规范，避免了有的考生因耳机不好影响了考试；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 在单项选择中并不拘泥于语法，而是加大了对考生语言交际能力的考察，如24、33、35题都很明显地呈口语化，强调了实用性，这些都不是能在课本中能直接得到的东西，故今后学生在英语的学习上要适当地多接触一些外文电影、报刊文学、外语音乐等，给自己的英语学习创造一个语言环境；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 完形填空的文章内容虽不深奥，但考生要填入正确的选项，还得多联系上下文，整段地把握，不是说看懂了就能填好；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年的英语书面表达题，与往年一样采用的是图文的形式，这类作文题的设置实用性强，要求考生认真仔细地观察图文，用基础的语法将图中的内容正确地表述出来，当然底子好的考生还可运用自己平常的阅读积累，写出一篇漂亮的文章；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 阅读理解题上，所出的文章体裁丰富多样，题目设置有难易梯度，只要教师在平常的教学中能够注重语篇教学，让学生养成良好的阅读习惯，学生答题起来就会比较顺手，如在这一类试题上出现答不完卷的现象，建议今后要加强限时阅读训练。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">
物理：承接传统，不失变化

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：市二中高三物理备课组、康翔（柳高物理教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年的物理高考题是一份较好的试题，它的特点是：既注重和照顾了传统题型，又不失一些新的变化。既保持了2002年题型和题目数量不变，又在赋分上作了适当调整，总卷分数150分，其中选择题40分不变，填空题由去年20分变为21分，计算题由去年的90分变为89分，各部分知识块赋分情况分：力学61分，电学57分，光学12分，原子物理12分，热学8分，大致与高考说明中的各块分数分布相差不大。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 与2002年物理高考题相比，今年的考题更注重对考生的能力要求，对考试说明中的五大能力的要求更加具体化，这就要求我们在平时的教学和高考复习的过程中，一定要注重提高学生的分析问题和解决问题的能力。今年的考题进一步说明，依靠大量的做题去提高成功率的方法是越来越没有出路的了。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年考题与去年相比，较大的变化是：

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 其一是选择题整体难度增加，且出现类似信息题如第9题，以往此类题只是在题中出现，考生如基础扎实的话，应该没有问题；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 其二是实验题难度与去年持平，强化了基本仪器的使用。11题由长度测量变为万用表读数技能，而稍后的另一题是与其相关的万用表使用实验，尽管课本上只要求懂得测电阻，但考生如从11题中得到提示，懂得用多用表从测电动势和电阻入手，实验就能完成；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 其三是计算题的基础题赋分增加，较难的题和把关题赋分值降低，但最后两题难度均比去年降低，其中把关题与2000年高考的把关题相比，既有传承，又有变化，确实是一道不可多得的好题；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 其四是增加了开放性的题目，如19题：根据所有的材料数据，你能求出哪些东西？此类题还是策重考基础知识，基础好的考生肯定知道可以求质量、长度和总机械能三项。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 根据今年的考题，总之，今年高考物理题，区分度要比去年好，总体应比去年稍难一些，估计全区平均分要比去年的全区平均分下降一些。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 化学：紧扣教材，吻合考试说明

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：梅西（市二中化学老师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年高考化学试卷共有六大题，由26小题构成，卷面满分150分。与2002年相比小题多了2分，明显的差异是：2002年Ⅰ卷60分，Ⅱ卷90分，2003年Ⅰ卷72分，Ⅱ卷78分，整套题目的结构与2001年的基本一样，难度与2002年相比略增。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年化学试题的特点在于：

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——没有偏题怪题，紧扣教材基础。但题目难易不呈明显的梯度而有起伏，有的起点高落点低，如第1题、第15题；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——注重实验。因为试题中纯实验的内容比2002年的还高，难度也略有增加。仅由第3题看，分值由去年的28分降为22分，但I卷中的第2、3、12、17题都是很直接的实验内容题（还有一些间接实验内容题）；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——联系与应用题不多。广泛联系科学技术与社会，突出化学的应用功能是近年来高考化学试题的新特点，今年该类题目却出乎意料的偏少；

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——与考试说明的删减吻合。《考试说明》删掉的电离度等几个内容都没有在试题中出现，充分体现了《考试说明》对考试复习的指导意义。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——延续了化学考试中的几个热点。如离子共存（11、12题）；离子方程式（7、13题）；阿伏加德罗常数（14题），同分异构体（15、23题）；电化学原理（10、16、17题）；有关物质量浓度的计算（4、8、18、25题）；化学平衡计算（26题）。但历年考试都有的关于溶液PH值的的计算在今年的试题中都没有。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> ——难点仍在化学平衡知识上。第26题为化学平衡的计算题，其分值高，虽是一个不陌生的考察对象，却有了新的意境，不同层次的考生都能拿到部分分，从最后一个得分最低的填空题看，突出了试题的坡度，有区分度。相比2002．2001年试题，计算题难度是增大了，化学平衡的内容设置在试卷最后，这在近几年市考中还是少见的。不过，这对化学成绩优秀的学生来说，还是有利的。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 政治：突出时政，多学科兼容

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：杨丽（柳高政治教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年政治试卷的哲学、经济、政治三个部分比例基本符合命题要求，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。有两个特点是比较明显的——

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 一是时政性强。其热点都蕴含的材料当中，如百姓关心的社会问题“加强对权力的制约监督”，就出现在34题中，“有利于降低失业率的政策”一题就与十六大报告中的“就业是民生之本”有关；“轿车购买力提高”的经济现象也在“轿车生产对国民经济的发展、带动作用”一题中体现。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 二是学科间相互渗透。如27题的“冷战还没有结束”就与历史科目有关；“青霉素、金霉素抗菌家庭的形成，表明……”一题则与生物学有关；“人和自然应该合谐相处”一题却与自然科学有关；“反物质的存在”与物理学有关等等。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 另外在下列题型中也各有不同的特点——

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 客观题：单项选择与去年不同的是出现一材多用，如10、11、19、20题，而去年只是在不定项选择中出现；哲学部分与去年的试题相比，侧重于唯物论；经济学则相对集中于某一课的基础知识，如21、22、24题都集中在第八课上。不定项的选择，多为根据材料进行选择，其知识的综合性大，有些选项有迷惑性易混淆，如审题不准的话会出错。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 主观题：简答题去年是政治、哲学各一题，而今年则是政治、经济各一题；去年的辨析题为无材料的，今年则要求考生根据提供的材料进行辨析，虽然此题难度比去年大，但考生只要找好思维的突破点，把握好材料的发展趋势和背景，就比较容易下笔。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 论述题：39题是与经济有关的图表题，要求考生根据图表说明经济现象。该题较去年难度降了一些，考生只要根据题中的两个提问逐步深入，是可以把题答得比较好的。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 地理：关注现实，无偏题怪题

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：傅锡增（市一中地理教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 2003年试题结构与前两年基本一致，加强了考查地理基础知识及分析运用的能力，死记硬背的题目很少，无偏题和怪题，通过考查学生对资料的定量、综合分析和读图能力。其特点如下：

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 1．选择题大部分是中心问题命题的类型。这类题首先提供文字资料、数据、图表等，从一个中心问题出发，从不同角度提问进行多向考查。故考生在复习中在打好基础的情况下，要针对现实问题进行多角度思维，多方向设问训练。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 2．向新大纲和新教材靠近。如30题区位因素分析，34题纺织和服装工业的生产和销售的全球化问题。在复习中要适当研究新大纲和新教材，尤其注意新教材中基本原理。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 3．读图题的比重明显增加。综合题除保持每题都有图表外，今年比较突出的是在选择题中大量增加图表，选择题中图表有10幅之多。在此同时，加大了图表变式的力度，如图5、图7、图14、图15。特别是图7很有创意。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 4．回答问题的开放性特点突现。如32题的（3）小题、33题的（3）小题、34题的（3）和（4）小题。其目的是为了引导学生解放思想，在学习中要勤于思考、善于思索，避免读死书。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 5．关注社会现实问题。直接或间接考查社会热点现实，目的是引导学生对现实社会问题的关注和加强社会责任感，考查其应变与创新思维能力。以社会现实问题命题，体现了“新”和“用”。如20、23题和31题。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 6．加强回答问题表述能力的考查。过去由于选择题的出现和大量使用，减少了学生表述的机会，使得学生逻辑思维能力和表达能力下降。今年的试题注意考查学生表述能力，逐渐改变了综合题中以填空式完成解答的呆板方式。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 7．运用基本知识、基本原理和方法来分析图表、数据资料解答问题的试题占较大比重。这类题要求学生运用地理的基本理论和原理，以及相关学科的知识，根据地理事实材料和各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断，比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 生物：重视原理，考核综合能力

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：韦正义（柳高生物教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 今年的生物试卷既重视了生物学的基本概念和基本原理的考察，又注重了学生综合能力的考核，其一些压轴题可拉开考生的得分距离。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 该卷的结构与去年的高考题一致，都是26题单项选择、6题多项选择、10题填空和简答之类的非选择题；整卷的难度与去年相当，但小有区别，去年Ⅰ、Ⅱ卷难度相当，“似曾相识”的特点明显，而今年的Ⅰ卷易，Ⅱ卷相对难些，41、42题可拉开考生的分数距离。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 试题的特点，其一在于加强了对所学实验内容，包括原理、方法、操作等方面的考察且基础题的赋分较重，如33题；其二把能力的培养放在了首位，如Ⅱ卷的10个小题都用文字或图表显现问题，然后要求考生依据情境回答问题。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%">

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 历史：回归课本，重理解归纳

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 采访对象：周梅莉（市一中历史教师）

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 从整份试卷的难易度和题型上看，与去年相比没有太大的变化，继续保持稳定性，对那些基础知识扎实，理解和归纳能力强的考生非常有利。可从以下几方面看其的变化：

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 选择题量减少——比往年少了5题。由于题量的减少，每题的分值相对增加了，故今年更能在选择题上拉开考生的差距。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 注重回归课本——在对基本概念的准确性理解和掌握方面，试题对课本的小字部分和注释都涉及到，这主要是考查学生平时对教材的阅读和观察能力，假如考生不时学习不扎实的话，在这方面就容易丢分。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 材料题和问答题不俗——材料题小而精，切入点小下手容易，但得高分难；第29、30题为问答题，题目看似很大，但答案很简约，考生容易出错的是只会把史实简单地堆积，而缺乏高度的归纳、概括，因要点不明确而丢分。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 试题贴近现实，不回避热点——三道问答题是继续在主干知识上命题并与现实热点相关，这也给中学的历史教育带来很好的导向作用。

pt>p style="font-size:11pt;line-height: 150%"> 刘丽虹整理《柳州日报》

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