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在学校和家庭都对孩子寄予着高希望的今天，却有不少老师忽略了“家访”，他们习惯于通过打电话、带口信等方式将家长叫到学校交流意见，教师的家访演变成了家长的“校访”了。
[事例一]：郑女士的孩子曾在市中心某小学读到五年级，后来逼不得已将孩子转学到其他学校，原因是受不了孩子的班主任经常叫她“校访”。郑女士的孩子不算调皮一类的学生，但对玩电脑太着迷，学习成绩总是排在倒数上。于是，班主任就经常一个电话把郑女士召到学校，拿出孩子的作业给她看，看着孩子作业上红笔划得花花的一片，加上老师经常说“教牛都教变了，你的儿子不知道怎么样才能教得变？”每逢这时，郑女士恨不得挖个洞钻到地下去。
[事例二]：“不找老师不行，我们夫妇俩工作都挺忙的，管女儿的时间少。”陈先生的女儿在上小学的几年里，老师从没有家访过，要想知道女儿在学校的情况，只有“校访”。好在陈先生的夫人也是教师，每隔一段时间就去女儿的学校与同行交流——找孩子的班主任“校访”去了。
[事例三]：张先生在外地工作，孩子却放在柳州的父母家里上学，平常孩子怎么样，就靠的是电话了解情况，免不了对孩子的学习情况牵肠挂肚的。但他感谢学校每学期一次的家长会，这是他难得的一次“校访”机会，只要他有时间，就会从另一个城市赶回柳州参加家长会。除了在家长会上了解学校和班集体的事外，在家长会结束时，他都要单独地与老师细谈，了解孩子一个学期来学习、生活等方面的情况，做到对孩子的知己知彼。
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