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3月15日是龙城中学的课改开放日，该校准备了20节研讨课供全市各中学的500多名教师观摩。记者看到，在这次龙城中学与市教科所共同举办的课改开放日活动中，呈现不少亮点。
你我互动 学生变成课堂主体
“课堂教学不再只是老师讲，我们被动地听和记，而是同学们针对课文提出问题，然后相互讨论，最后由老师总结。”刚上完 “保护消费者权益”活动课的初二年级实验二班的黄海洋和韦捷谙谙同学如是说。
记者看到，整堂课以学生自演小品的《牛肉干的风波》为主线，结合“消费者权益保护日”，体现今年的主题“诚信、维权”。小品所演的是大家易见的一件事，并用模拟法庭的形式表现出来，让学生在“侵权、维权”的情境中体验，在体验中反思，在反思中升华。而授课的张柳玉老师，则富有激情地“穿针引线”，让学生在轻松、愉悦的氛围中增长了知识，
这节课的设计是政治组教师的集体智慧，采用活动课的形式主要想体现“让学生们学会自主学习”的课改精神，建构“在活动中学习，在学习中活动”的教学新模式，发挥学生的主体作用。
随心所欲 借助工具形象生动
多媒体、电脑、物理实验仪器、显微镜……这是记者在每节研讨课上都见到的教学工具。
有了多媒体，老师和学生告别了粉笔灰，而且也方便教学。教师的课件设计，可通过多媒体展示；同学们查到的资料和课外提出的问题，可从家里传入学校的网络系统，上课时直接出现在课堂的大屏幕上。
初一年级实验一班上生物课《血管》时，每两位同学共用一台显微镜观察金鱼尾巴的血管（见图）。通过这样的实物观察，同学们知道了血管的构造、血液的流向等。不少同学反映“在
显微镜下观察肉眼看不到的东西，比老师展示的彩图要具体形象得多”。
上英语课则是人手一台电脑，同学们只要点击指定的路径，整堂课相应的内容就可按步骤图文并茂地演示，然后同学们可直接地在电脑上提问或回答问题。
现场点评 扬长避短不断改进
每听完一节课，听课的教研员和教师就进行现场评课。
“通过现场评课，上课的教师才知道自己的这堂课好在什么地方，教案的设计优劣在那里，怎样改进提高。”记者从该校副校长蒙贞的话中知道了评课的作用。而记者同时也了解到，听课的教师通过专家的评课，知道上课教师怎样根据教学对象、目标的不同对教材进行灵活处理。一位评课的教师认为，课改新教材给教师留有发挥的余地，经过教师的集体作课和教案的设计，将经验与新知识有机地结合起来，然后通过具体授课教师的个性体现，满足学生的求知要求。 本报记者 刘丽虹 报道
柳州日报
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