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台下的手举成了森林
跑车、风筝、蜻蜓、窗花……一幅幅彩色的幻灯片更迭而出，老师邓彦平用教鞭往图片正中一放：“请大家看看，这些图片两边有什么共性，采用了什么原理？”台下的手举成了森林：对称、颜色一样、相等、轴对称原理。课堂上气氛热烈，答案五花八门。
紧接着，邓老师让同学们举出生活中的轴对称现象，又从长方形入手，找出折叠与重合的差异，把容易混淆的地方区分出来。最后是学生自己动手，用彩纸剪出了衣裙、树木、苹果等对称图形，完成了“生活中的轴对称”设计。
——这是5月28日十二中03（3）班的一节数学开放课，全市300多名中学教师在这里观摩。
学习走向“自力更生”
十二中的课改，涵盖了语文、数学、英语、政治、历史、地理以及理化、生物、音乐、图画信息等课程。教语文的王静老师以“在课堂上让学生有事干”为目标，把课堂变成了学生自主学习的主阵地。如上名人传记课时，她通常都让学生课前跑图书馆、上网查找收集资料、编写作者小传，把课外的教学资源引入到课堂内，在课堂上由学生互相交流，互为补充。
张献军老师让学生所做的“思想道德长跑本”，在开放日备受各位语文老师关注和推崇。大家认为，学生以生活和学习中的发现、感悟、感动、总结等方面进行自我教育的记录，使语文学习得到最好的应用。
英语教学则让学生带着或模拟商场或模拟旅游的“任务”教学途径，让学生在真实的语言环境中，完成针对性的学习；地理课把课堂搬到野外，让学生在老师的指导下去阅读大自然这本书；音乐课则利用音乐是不确定性培养学生的想像力……
“定单”教学针对性强 十二中的课改逐渐形成了“校本教研”、“以学定教”的特点。“校本教研”彻底改变了过去老师自己独立备课的做法，以课堂和学生为本，把各自的课案摆出来，由同事们集思广益，共同探讨，精心打造最合适的教案，使教学和科研得到了较好的结合。
“以学定教”则是老师备课时，先召集部分学生，把课程的疑点、难点摆出来，老师再进行针对性的备课，上课时有的放矢侧重讲解。课堂上还注重优化学生的学习方法，力图把学习变成快乐的事，把学生从学习的苦和累中解脱出来。
“和小学的课改相比，中学的课改难度更大，风险也更高。”市教育科研所所长庞荣飞说，这是因为初中要承受着升学的压力和应试的制约。他认为，十二中横下心来真抓实干搞课改，难能可贵。（记者 赖泓岑）
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